2024年高中英语“同课异构”教学展示交流活动（二） 圆满举行

        2024年6月12日，由卡西欧（中国）贸易有限公司“电子教育”教师中心主办的高中英语“同课异构”教学展示交流系列活动第二场在杭州第二中学和深圳中学隆重举行。两校开设线下会场，同时在“电子教育”教师中心微信小程序专家讲堂进行同步直播。

        浙江省教育厅教研室英语教研员葛炳芳老师、上海市宝山区教育学院英语教研员徐继田老师、深圳市教育科学研究院英语教研员李光乾老师进行专家点评，杭州市基础教育研究室英语教研员姜发兵老师主持本次会议。本次活动的主题是人与社会主题语境下的“跨文化沟通”，展示课不限年级、不限课型。基于“跨文化沟通”话题，杭州第二中学和深圳中学的英语教研团队为我们准备了两节精彩的英语课堂。

        首先进行的是由杭州第二中学罗迪老师带来的一节阅读课，他的上课课题是：Dining in France：Culture Shock。罗老师以饮食文化为主题，通过引导式提问，激发同学们思考和理解问题，然后围绕提出的问题进行自主阅读，并在划线部分做标记。接着，老师通过自己的经历来帮助学生理解文章，将他们的经历与文本中的重点词汇和主题建立联系。并鼓励学生分享自己的经历。在分享演讲的过程中，对核心词进行替换，拓展定义，整个过程中，学生的输出成为后续活动的依据，很好地提高了学生的学习效果。通过本课教学，罗老师帮助学生理解了生词、掌握了描写文化冲击的叙事结构、了解了法国和美国饮食文化的差异，并通过分享经历让学生感受并理解了这种文化冲击。

        深圳中学的高晓瑜老师和她的学生们带来了题为“Welcome, the world!”的阅读词汇课。高老师和学生们一起阅读主题为exchange study life的语篇，通过设计跨文化访谈，交流交换生会遇到的各种问题，如语言障碍、家乡差异、食物文化和传统文化等。他们可以与家人和朋友保持联系，分享他们在中国的经历，以帮助他们应对这些挑战。同时帮助学生掌握相关主题下的词汇存储。采用多种途径进行学习，包括老师与学生互动、同桌交换、小组活动等。最后，课程还探讨了电子词典在课堂中的作用，通过展示不同词典的使用，丰富学生词汇量，提高学习效果。

        接着，深圳市教育科学研究院英语教研员李光乾老师、浙江省教育厅教研室英语教研员葛炳芳老师、上海市宝山区教育学院英语教研员徐继田老师依次点评，对教师如何在教学过程中设置读前、读中、读后的问题，以及如何通过阅读理解，提升学生的跨文化能力进行指导。同时，也强调了在教学过程中，要关注文化差异，让学生在交流中增进友谊，并建议在呈现文化冲击问题时，要更加真实地展示，避免基于个人理解或想象。此外，阐述了阅读任务和词汇辅助之间的关系，在实践、理解和迁移创新层面的教学建议。提出词汇教学的创新，应该与语境相结合，以义为中心，注重整合性，包括词汇本身的整合性学习、词汇知识的整合性应用以及词汇文化的整合性拓展。

        最后，话题词汇项目组宋媛老师对本次研讨话题进行了说明，介绍了编写《高中英语话题词汇进阶式学习手册》词汇学案的流程和方法，向与会教师介绍了“跨文化沟通”话题的重点词汇，以及指向真实高考题型的语篇设计及其来源。

        至此，本次高中英语“同课异构”教学展示交流活动圆满结束。希望通过本系列活动，可以加强北京、上海、浙江、深圳四地电子词典课题学校的教学交流、探索和确认《话题词汇学习手册》的运用场景和学习效果，希望结合教学活动和学生体验，能够帮助学生有效地培养思维品质和文化意识，帮助他们解决真实的交际问题，发展终身学习能力。