2024年高中英语“同课异构”教学展示交流活动（五） 圆满举行

        2024年11月27日，由卡西欧（中国）贸易有限公司“电子教育”教师中心主办的高中英语“同课异构”教学展示交流系列活动在浙江省镇海中学和上海市复旦大学附属中学隆重举行。基于“人与自然”主题语境下的“环境保护”话题的教学探索，两校开展了两节精彩的英语课堂，展示课不限年级、不限课型。“电子教育”教师中心微信小程序专家讲堂进行同步直播。

       浙江省镇海中学周思臾老师主持本次会议。北京师范大学外国语言文学学院教授             程晓堂老师、浙江省教育厅教研室高中英语教研员葛炳芳老师、深圳市教育科学研究院高中英语教研员李光乾老师、上海市杨浦区教育学院高中英语教研员李蒨老师进行专家点评。

        首先进行的是由浙江省镇海中学方子懿老师带来的一节题为：Making music festivals green的写作指导课。方老师从让学生了解如何在日常生活中采取可持续的环保措施，如减少垃圾产生、选择公共交通工具等出发，邀请学生上台分享他们的环保措施，并对其进行点评和建议。将读和写两个环节结合在一起，通过及时的仿写、补写、改写和创写的写作活动，解决学生用词不地道、不规范，写作内容缺少针对性以及语言风格得体的问题。课堂中融入了卡西欧电子辞典的使用，以提高学生的语言和篇章产出流畅度。

       同时，课程设计以葛炳芳老师主编的《高中英语话题词汇进阶式学习手册》为母本，全取课外材料加以改编。在实际教学过程中，还关注搭配和替换词的选择、连接词的关注和句式丰富性等方面的问题。

        接下来进行的是上海市复旦大学附属中学卢玥老师带来的一节围绕上外版高中英语必修2Unit 2 Animals Reading A Zoos: Cruel or Caring?语篇分析的思维发展课。在课前预习阶段，老师设计了预习单，鼓励学生使用卡西欧电子辞典进行自主学习。卢老师首先通过深入解读课文，激活学生的思维潜能，针对学生思维训练零散、系统性不足的问题，引入六顶思考帽这一思维框架，帮助学生提升分析能力，不仅与阅读课堂高度相关，还结合了学生个性化的表达需求，赋能他们进行更深层次的阅读和讨论。

        两位老师在教学过程中，通过变革教学方式，引导学生进行自主学习。在课堂教学阶段，老师不仅教授知识，更注重教授方法。接着，上海市杨浦区教育学院高中英语教研员李蒨老师对两校教学方法上的创新和实践进行了分析，认为注重培养学生的自主学习能力，通过课堂互动激发学生的思维火花方面留下了深刻印象。课后作业也是围绕课堂教学内容进行拓展和延伸，给予了学生自由发挥的空间，鼓励他们创新思维。

       浙江省教育厅教研室高中英语教研员葛炳芳老师强调了在教学过程中，要关注主题范畴，即主题语境，并在此基础上超越文本本身，探讨环境保护这一大话题。同时还提到了在处理文本时，要注意句子结构、逻辑和语言表达，以达到教学目标。葛老师提出一堂课的内容处理，应包括四个步骤：goal、environmental problems、sustainable practice和call for action在教学过程中，教师需要让学生了解这些内容，并引导他们进行预习。在课堂上，教师可以通过视频引入话题，让学生在查词典的过程中扩充知识，提高效率。此外，教师还需要引导学生思考如何将这些知识应用到实际写作中。

       总之，教学过程中要注重学生的学习效果和效率。此外还讨论了语言丰富性和精准性的重要性，以及卡西欧电子辞典在解决语言问题中的作用。同时，强调了worksheet设计的重要性，如何通过设计激发学生的兴趣和参与度。

        深圳市教育科学研究院高中英语教研员李光乾老师认为这两节课都体现了主题意义探究、重视词汇积累、基于思辨式的读写课的特点。他强调了学生中心、聚焦提问、质疑、合作讨论、批判性思维和反思、开放性成果等教学特点，并对这两节课给予了高度评价。

        最后，北京师范大学外国语言文学学院教授程晓堂老师对2校进行点评指导和教学建议。陈老师对第一节课英语课堂中使用电子辞典辅助学生扩展词汇量，以及在写作过程中使用更丰富的词汇表示认可，同时建议在教学过程中不仅要关注词汇，还要关注信息。

        在课堂上，教师可以引导学生找出文章中的主要信息和关键词，而不是仅仅从课文中摘录内容。在学生完成倡议书时，让他们基于个人知识和经验提出自己的倡议，而不是仅仅从文章中获取信息。这样的做法可以使学生的倡议书更加个性化。针对第二节课，教师通过六顶帽子思维方式，让学生理解课文，建议不要过多强调讲者如何使用六顶帽子来构思文章，以免混淆学生和作者的身份。此外，教师还提出，在教学过程中，应重点让学生使用六顶帽子来理解课文，而不是过多关注作者如何使用。同时，建议一节课的重点应该放在学生从这节课能带走的关于动物园养动物的利和弊的关系以及学生自己对这个事的认识上，在引导学生时不要过于强调某个观点，而是让学生自己去思考和表达。

        最后，话题词汇项目组宋媛老师对本次研讨话题进行了说明，介绍了编写《高中英语话题词汇进阶式学习手册》词汇学案的流程和方法，向与会教师介绍了“人与自然”主题语境下的“环境保护”话题的重点词汇，以及指向真实高考题型的语篇设计及其来源。《高中英语话题词汇进阶式学习手册》于2024年9月出版，是卡西欧电子辞典辅助英语教学项目的成果之一，由全国44所优质高中138名英语教师联合编写，为2024年高中英语同课异构系列活动提供共同的研讨话题。

       至此，此次高中英语“同课异构”教学展示交流活动圆满结束。希望通过本系列活动，可以加强北京、上海、浙江、深圳四地电子辞典课题学校的教学交流、探索和确认《高中英语话题词汇进阶式学习手册》的运用场景和学习效果，希望结合教学活动和学生体验，能够帮助学生有效地培养思维品质和文化意识，帮助他们解决真实的交际问题，发展终身学习能力。

《高中英语话题词汇进阶式学习手册》书籍介绍：